「ロザンの楽屋」が新しいYouTube動画「【問題です】18÷0=?」を投稿しました！
ロザンの運営するYouTubeチャンネル「ロザンの楽屋」が新しい動画「【問題です】18÷0=?」を投稿しました！
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【問題です】18÷0=?
ロザンの楽屋 ロザン
動画へのコメント
- 宇治原さんの「人をめちゃくちゃに叩く方が教育に悪い」の1言に尽きるなと思いました。こういう話題だと宇治原さん活き活きしますね
- ルールに沿ってなかったからバツは無いと思う。勉強意欲を削ぐ気がする。勉強が苦手な子を救うことは大切だけど、得意な子をセーブさせるのは違うと思う
- 小学生こそ精緻に教えないといけないんじゃないかなぁ数学は特に
- この問題を教師がわからないことを責めるべきではないには同意だが、「どちらでもいい」と言った東大生とやらについてはどうやって納得したらいいのか…？÷0は小3に教える必要はないし、そういう意味では「どっちでもいい」が、おそらく誤って出題されてしまったコレに親の力を借りたとはいえ「答えなし」と返してきた子に誤答という判定を返すのはどう考えてもおかしいそして、小学校の教員にそこまでの対応を求められないというジレンマがある(だから「とにかく÷0は出題するな」という教えを徹底してほしい？？)
- 教育委員会に指導の方針確認するのがカドが立たないのかなって思いました
- 正しく教えるのは難しいから曖昧な説明になるかもしれないけど、明らかな嘘を教える必要もないし、合っていることにｘをつける必要はもっとないと思う
- ０で割っては行けない理由は、いろんなサイトで解説もあるし、動画でも説明もあるので、それを見てもらって、今後出題しないように、お願いしましょう。
- 小中学生時代に÷0がでてきたかは覚えていない。高校では間違いなく登場し、数学の先生から「÷0はできません」と言われたことを覚えている。自分の記憶では今まで「÷0＝0です」と言われたことはないんですが、そのように教わった世代もあるのかな？
- 算数と数学は違うんよ。
- 数学の世界では､｢2乗するとマイナスになる【虚数】｣ってよくわからん概念を生みだしてるのに､こういうのはなんというか"あきらめた"感じのままにしてるってのも面白いね…｡w
- 0かける18も「確定した解なし」の方がしっくりくるんですが僕だけでしょうか？存在しないものに「かける」のもおかしな話だなと感じます。足し算や引き算の概念の中の0と掛け算や割り算の0は厳密には別のものなので、それをどっちも、同じゼロとして扱ってること自体間違ってるんじゃないのかなーと感じ始めてます。
- 私の高校時代は0で割ると無限大って教わったけど、これは概念のはなしなのかな？数学的なことではないのかも。。。
- 確認してみたら…… アンドロイドでは、除算できない iPhoneでは、エラー初めて知った。。。。しかし、習っていたのと違うｗ
- コメント欄見てるとみなさんがどう習ったか結構バラバラなので、「真に叩くべきは文部科学省・学習指導要領なのでは？」と思いました笑やまさと
- 本件の問題に当てはまらないのはわかってますが、÷0って見ると発散？無限？とかの妄想も出てきます。個人的に。
- 私も何故か「18÷0＝0」と思ってしまいました。高校で習ったのかな…でも「解無し」も何か記憶の片隅にあるような…とあの話題知ってからずっと気になってました。（お二人も似たような感覚だったの嬉しい）今回の件については授業でどう教えていたのか、何でこの問題を出したのか、は先生に質問してもいいと思います（私なら聞く）けど聞き方に気を付けないとモンペ扱いなのか…と思ったら止めとけっていうご家族も迷うお父さんの気持ちも分かりますでも一番の当事者であるお子さんが傷付いたり納得行ってないなら何とか納得できるところに落とし込みたいところですね。全くの部外者がお父さんや先生を強く非難するようなのは論外ですね【はらぽち】
- なんか個人的には「初手で訊いても良かったのでは？」と思うんですよね。一か八かで答えを書くんじゃなくて。答えが返って来てからだと、なんかいちゃもんつけるみたいになっちゃうので。
- SNSに投稿した理由として、モンペと言われる心配だったからとのお話でしたが、やはり承認欲求に基づくのでは？と思ってしまいました。教員の言動に関する投稿が議論を呼ぶのはこれが初めてではなく、少なからず目にしてきたはずですし。
- 叩き過ぎは良くないが18/0=0は明らかに嘘教えているので改めるべきだとは思う
- 18÷2=9 18÷1=18と割る数を減らしていくと答えが大きくなっていくのに、÷0をしたら急に0になるのはおかしいということ。また、掛け算で考えると9×2=18、18×1=18となることから、0×0=18となってはいけないはず。
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出典：ロザンの楽屋